Skip to content

Blogs

У нас вы можете скачать приказ по работе с неуспевающими учащимися в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Решение об оставлении неуспевающего обучающегося на повторный курс обучения принимает педагогический совет. О контроле за соблюдением данного Положения. Информирование родителей о необходимости контроля успеваемости и посещаемости. Использование учителем дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы. Организация индивидуальной работы со слабым учеником.

Регулярный опрос и своевременное выставление оценок, не допуская скопления неудовлетворительных оценок в конце четверти. Постоянный контроль деятельности ученика со стороны кл. Анализ результатов, определение динамики уровня обученности. При отрицательном результате проделанной работы. Информирование родителей об отсутствии положительного результата. Совещание при директоре с приглашением неуспевающего ученика.

Управляющий совет с приглашением неуспевающего ученика и родителя. Педагогический совет по итогам промежуточной аттестации. План работы с одаренными детьми нач школа. Схема анализа урока с позиции компетентностного обучения. Сценарий открытия конкурса "Лидер образования - ". Тренинг "Совместная и групповая работа.

Методика проведения работы в группах. Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания. Точки зрения учителей и учащихся. Методы управления образовательной организацией.

План работы заместителя директора по УВР. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вы первый можете оставить свой комментарий.

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курса профессиональной переподготовки от 5 руб. Курсы 25 курсов дополнительного образования от 1 руб. Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. Организовать систему работы школы по своевременному предупреждению отклонений в поведении и учебной деятельности школьников; постоянно 1. Рассмотреть Положение по работе со слабоуспевающими учащимися, алгоритм работы и план мероприятий на педагогическом совете, заседаниях ШМО и разместить на официальном сайте школы; до Ввести в действие алгоритм деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися и их родителями; с Ельтищева С приказом ознакомлены: Цель Повысить уровень обученности и качество обучения отдельных учеников и школы в целом.

Основные направления и виды деятельности - выявление возможных причин низкой успеваемости и качества знаний обучающихся; - принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости обучающихся и качества знаний обучающихся. Основное понятие настоящего положения — неуспевающие и слабоуспевающие обучающиеся 6. Организация деятельности учителя-предметника с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися и их родителями 6.

Организация деятельности классного руководителя 7. Роспись учащегося - отчет классного руководителя о работе с неуспевающими обучающимися сдает ежемесячно до 25 числа отчетного месяца администрации школы по форме: Проведение профилактических бесед Связь с учителями-предметниками, контроль посещения доп. Организация деятельности ученика 8. Организация деятельности родителей 9. Организация деятельности администрации школы О контроле за соблюдением данного Положения Письмо Устранение причин неуспеваемости Использование учителем дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы.

Организация индивидуальной работы со слабым учеником Ведение карты сопровожд Регулярный опрос и своевременное выставление оценок, не допуская скопления неудовлетворительных оценок в конце четверти. Журнал консуль-таций Проведение повторного контроля Анализ результатов, определение динамики уровня обученности Отчет кл.

Лукина Юлия Леонидовна Директору, завучу Другие методич. План работы с одаренными детьми нач школа Схема анализа урока с позиции компетентностного обучения Сценарий открытия конкурса "Лидер образования - " Общее для всей группы задание с предложением системы дополнительных заданий все возрастающей степени трудности. Групповые дифференцированные задания с учётом различной подготовки учащихся вариант определяет учитель.

Равноценные двухвариантные задания по рядам с предложением к каждому варианту системы дополнительных заданий все возрастающей сложности. Общие практические задания с указанием минимального количества задач и примеров для обязательного выполнения.

Индивидуальные групповые задания различной степени трудности по уже решенным задачам и примерам. Индивидуально-групповые задания, предлагаемые в виде запрограммированных карточек. Создать на уроке ситуацию успеха: Технология, основанная на личностно — ориентированной педагогике разные школы - Якиманская, Сериков. Главная идея обучения в сотрудничестве — учиться вместе, а не просто выполнять вместе. В классе создаются несколько команд разного уровня. Разнообразные формы и жанры урока: Проектное обучение Метод проектов рассматривается как способ актуализации и стимулирования познавательной деятельности учащихся.

При работе над проектом у учащихся не только систематизируются и обобщаются полученные знания на уроках, но и развивается внимание. Проектно-исследовательская деятельность позволяет школьникам на практике применить знания, полученные на уроках. Технология позволяет ученику при возможности и возникшем интересе перейти на более высокий уровень на любом этапе обучения.

Таким образом, дифференциация способствует индивидуализации обучения, и соответственно к концу изучения темы каждый оказывается на том уровне, на котором он может или желает оказаться за отведенное на данную тему время. В течение 10 минут каждой группе предстоит выработать рекомендации для внесения корректив в работу образовательного учреждения: Полученные записи комментируются, к ним делают необходимые добавления, осуществляется перестановка некоторых пунктов.

На основании результатов контрольно-диагностических работ выявить в каждом классе неуспевающих и слабоуспевающих. Установить причину неуспеваемости анкетирование. Составить списки слабоуспевающих и неуспевающих по классам. Для каждого ученика составить мониторинговую карту. Подготовить для учащихся и их родителей рекомендации по устранению пробелов и задания для самостоятельной работы на летний период. При планировании урока осуществлять дифференцированный подход в обучении.

Подготовить для вышеназванной категории детей средства обучения, направленные на лучшее восприятие знаний карточки-сигналы, алгоритмы, опорные конспекты и т. Осуществлять контроль за посещением учащимися индивидуально-групповых занятий. На заседаниях МО рассмотреть вопросы: Разработать единую форму мониторинговой карты с учётом особенностей предмета. Разработать единые рекомендации учителю-предметнику по работе со слабоуспевающими по каждому предмету.

Организовать обобщение положительного опыта учителей в работе со слабоуспевающими. Результаты контроля оформить в виде аналитической справки и или приказа по школе, а также представить на заседании Педагогического Совета в мае. Организовать в рамках учебного плана проведение ИГЗ со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися в учебном году. При планировании методической и учебно-воспитательной работы на учебный год акцентировать внимание на вопросах качества преподавания учебных предметов, работе со слабоуспевающими и их родителями, качестве работы учителя по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

Следует в минимальной степени отвлекать ученика разнообразием заданий, выбрав для усвоения наиболее существенные и сложные разделы учебного материала. Отчет о работе учителя-предметника с неуспевающим обучающимся. Беседы курирующего заместителя директора с обучающимся по просьбе учителя даты.

Карта наблюдений за работой слабоуспевающего обучающегося. Анкета для обучающегося "Причины учебной неуспеваемости". Отметьте тот учебный предмет или предметы , который ые соответствует каждому из утверждений. Анкета для обучающегося "Причины пробелов в знаниях". Ребята, ответьте на вопросы можно указать несколько вариантов ответов. На каких уроках затруднений не испытываю? Программа деятельности учителя со слабоуспевающими учащимся и его родителями.

Учитель в начале года проводит диагностику с целью выявления уровня обученности учащегося. Учитель использует на уроках различные виды опроса устный, письменный, индивидуальный и др. Комментирует оценку ученика необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем. Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль ЗУН.

Учитель-предметник обязан определить сроки, в течение которых слабоуспевающий учащийся должен освоить тему; в случае затруднения дать консультацию. Если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок трех и более , учитель-предметник обязан поставить в известность классного руководителя или родителей ученика о низкой успеваемости.

Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае необходимо использовать другие методы воздействия.

Причины неуспеваемости учитель указывает самостоятельно выявленные причины. Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через индивидуальные беседы; использовать анкетирование учащихся и родителей, собеседование.

К возможным причинам неуспеваемости можно отнести: Если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить их причины уважительные, неуважительные. Классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через запись в дневнике если случай единичный , беседу с родителями если пропуски неоднократные , через совет профилактики если пропуски систематические. В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями ученика, обращаясь за помощью к заместителю директора по воспитательной работе в случае уклонения родителей от своих обязанностей.

В случае жалобы ученика на завышение объема домашнего задания классный руководитель обязан обсудить вопрос с учителем-предметником или обратиться к директору ОУ, заместителю директора по учебно-воспитательной работе далее — УВР , чтобы проверить соответствие объема домашнего задания нормам.

В случае если пп. Провести диагностику в начале года с целью выявления уровня обученности учащегося. Использовать на уроках различные виды опроса устный, письменный, индивидуальный и др. Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить количество опрошенных на уроке должно быть не менее учащихся.

Комментировать оценку ученика необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем. Учитель должен ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль за ЗУН. Учитель-предметник должен определить время, за которое слабоуспевающий учащийся должен освоить тему, в случае затруднения дать консультацию.

Учитель не должен снижать оценку учащемуся за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия. При выполнении отсутствии положительного результата учитель докладывает администрации школы о низкой успеваемости учащегося и о проделанной работе. Классный руководитель обязан выявлять причины неуспеваемости учащегося через индивидуальные беседы, при необходимости обращаясь к психологу, социальному педагогу методы работы: В случае, если слабая успеваемость является следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины пропуска уважительная, неуважительная.

Классный руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске уроков через запись в дневнике если случае единичный , через беседу с родителями если пропуски неоднократные , через малый педсовет если прогулы систематические.

В случае выявления недобросовестного выполнения домашнего задания или недостаточной работы на уроке классный руководитель обязан провести профилактическую работу с родителями ученика, обращаясь за помощью к заместителю директора по ВР в случае уклонения родителей от своих обязанностей.

В случае указания учащимся на завышение объема домашнего задания классный руководитель обязан обсудить вопрос с учителем предметником или обратиться к директору ОУ, заместителю директора по УВР, чтобы проверить соответствие объема домашнего задания соответствующим нормам.

В случае отсутствии положительного результата классный руководитель сообщает о данном учащемся администрации школы с ходатайством о проведении малого педсовета. Ученик обязан выполнять домашние задания, своевременно представлять учителю на проверку письменные задания. Ученик обязан работать в течение урока и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке. Ученик, пропустивший занятия по уважительной или без уважительной причины , обязан самостоятельно изучить учебный материал.

В случае затруднения он может обратиться к учителю за консультацией. Родители обязаны являться в школу по требованию педагога или классного руководителя. Родители обязаны контролировать выполнение учеником домашнего задания и его посещение ОУ. В случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим уважительным причинам родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником.

Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, администрации ОУ. В случае уклонения родителей от своих обязанностей на ученика и его родителей оформляются материалы в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер.

Родители обязаны явиться в школу по требованию педагога или классного руководителя. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего задания учеником и его посещение ОУ Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим уважительным причинам.

Родители имеют право посещать уроки, по которым учащийся показывает низкий результат. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, администрации ОУ В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются материалы на ученика и его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания к родителям. Социальный педагог обязан провести индивидуальную беседу с учащимся с целью выявления возможных причин неуспеваемости.

При необходимости специалист посещает квартиру ученика, составляет акт обследования. Социальный педагог должен держать на особом контроле посещение уроков слабоуспевающими учащимися. В случае систематических пропусков без уважительной причины и по решению педсовета учащийся ставится на внутришкольный учет, о чем в обязательном порядке информируются родители.

В случае обращения классного руководителя по вопросу выявления причин низкой успеваемости учащегося психолог ОУ определяет систему методик, позволяющих выявить эти причины, и проводит диагностику. По результатам диагностики психолог ОУ составляет аналитическую справку и информирует классного руководителя и администрацию.

Психолог дает рекомендации классному руководителю и учителям-предметникам по вопросу индивидуального развития конкретного ребенка.

Администрация ОУ организует работу педсовета по вопросу неуспеваемости. Контролирует деятельность всех звеньев учебного процесса по работе со слабоуспевающими учащимися. Составляет аналитическую справку по итогам года о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими учащимися.

Ежедневный контроль осуществляет классный руководитель, учителя-предметники, родители. Общий контроль осуществляют социальный педагог и заместитель директора по УВР.

Проводит индивидуальную беседу с учащимся с целью выявления возможных причин неуспеваемости. При необходимости посещает квартиру ученика, составляет акт обследования. Держит на особом контроле посещение уроков слабоуспевающими учащимися. В случае систематических пропусков без уважительной причины и по решению Педагогического Совета учащийся ставится на внутришкольный учет, о чем в обязательном порядке информируются родители.

Организует работу Педагогического Совета по вопросу неуспеваемости. Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися. Ребенок не умеет учиться: В работе со слабыми обучающимися учитель должен опираться на следующие правила, разработанные психологами: Обеспечит разнообразие методов обучения, позволяющих всем обучюащимся активно усваивать материал. Подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала, стремясь меньшим числом упражнений, но поданных в определённой системе , достичь большего эффекта.

Согласовывать объём домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку , особенно слабоуспевающих обучающихся. Технология позволяет обучающемуся при возможности и возникшем интересе перейти на более высокий уровень на любом этапе обучения.

После теоретического выступления была организована работа в группах: Проведя анализ и осмысление путей по повышению эффективности работы участников образовательного процесса администрации, учителе, родителей и обучающихся со слабоуспевающими обучающимися, обобщив результаты работы творческих групп, Педагогический Совет РЕШИЛ: Одной из актуальных проблем в школе остается проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости.

Ее решение предполагает совершенствование методов и В последнее время психологи и педагоги вместе с медикамиотмечают неуклонный рост числа детей с проблемами общего поведения и обучения. Мотивация деятельности учителя по внедрению и разработке инновационных процессов в обучении Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Выявить возможные причины низкой неуспеваемости обучающихся; Выработать комплекс мер, направленных на повышение успеваемости и подготовку выпускников к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.

Вложение Размер Презентация к педагогическому совету 2. Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт учетную запись Google и войдите в него: Слайд 3 Основная идея Педагогического Совета: Мандевиль Слайд 5 Особенности слабоуспевающих и неуспевающих школьников. Слайд 6 Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения.

Слайд 15 Чтобы предотвратить неуспеваемость, надо: Слайд 16 В работе со слабыми учащимися учитель должен опираться на следующие правила, разработанные психологами: Согласовывать объём домашних заданий с другими учителями класса, исключая перегрузку , особенно слабоуспевающих учеников Слайд 22 Дифференцированный подход в обучении Дидактические материалы: Слайд 23 Дифференцированный подход в обучении Трёхвариантные задания по степени трудности — облегчённый, средний и повышенный выбор варианта предоставляется учащемуся.

Слайд 24 Создать на уроке ситуацию успеха: Слайд 25 Технология, основанная на личностно — ориентированной педагогике разные школы - Якиманская, Сериков. Слайд 26 Разнообразные формы и жанры урока: Слайд 32 Классным руководителям: Слайд 33 Заместителям директора: Не давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал; нужно разбить его на части и давать их постепенно, по мере усвоения учеником.

Не заставлять таких учеников отвечать новый, только что усвоенный на уроке материал, а отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученику позаниматься дома.